En finir avec les notes à l'école : un remède de charlatan !

En avril dernier, il fallait en finir avec la dictée. En juin, il faudrait en terminer avec les notes à l'école car elles "paralyseraient" les élèves français. Voilà la dernière bonne idée du Docteur Benoît Hamon. Comme si le mal dont souffre notre système éducatif pouvait être guéri en brisant le thermomètre...

Un petit bonhomme souriant, une vignette de couleur, des lettres à la place des chiffres... le Ministère de l’Education ne manque pas d’imagination pour en finir avec les mauvaises notes, responsables, croit-il savoir, du traumatisme de l’élève français, pis, de l’échec scolaire. L'évaluation doit devenir « bienveillante » soutient par conséquent Benoît Hamon, le nouveau locataire de la rue de Grenelle, car en France, elle « paralyse ». C’est pourquoi, selon le ministre de l’Education, « on doit lui substituer d’autres formes d’évaluation ». Une grande consultation est d’ailleurs lancée à ce sujet, dès aujourd’hui, afin de trouver des solutions non pas en « 2025 » mais dès l’an prochain.
 
Et Benoît Hamon, de justifier dans les colonnes du Parisien aujourd’hui, tant bien que mal, sa démarche. Il y a d’abord, pour lui, ce classement PISA, qui évalue les élèves des pays membres de l’OCDE. En 2012, rappelle-t-il, les jeunes français de 15 ans sont « ceux qui redoutent le plus l’erreur et dont les taux de non-réponse aux questions posées sont les plus élevés par peur de faire une faute ».
 
Par peur vraiment ? Ou simplement en raison des lacunes qu’ils accumulent avec la diminution progressive mais constante des heures de cours et notamment de Français. Comme le soulignait récemment le professeur de lettres, Loys Bonod, sur son blog, ces dernières ont en effet fondu. En primaire autant qu’au collège. Alors qu’en 1923 les écoliers du primaire, du CP au CM2, passaient au total 70 heures par semaine devant le tableau noir à réviser leur grammaire et leur orthographe, ils n’en passaient plus que 36 en 2002. « Juste avant le collège unique (instauré en 1975) les élèves bénéficiaient au total de 2 808 heures de français du CP jusqu’au collège. Aujourd’hui ils ne bénéficient plus que de 1908 heures. Au total ce sont 900 heures, soit plus du tiers, qui sont perdues pour les élèves » conclut Loys Bonod.
 
Un constat que partage également l'essayiste et enseignant Jean-Paul Brighelli. « Les apprentissages ont été sabotés, j’insiste, sabotés. Il y a un effondrement du niveau des élèves en français » déclarait-il à Marianne, en avril dernier, alors que le gouvernement envisageait déjà de réformer l’un des symboles de l’enseignement français : la dictée. « Ceux qui sont mauvais en orthographe en souffrent, c’est ça qu’il faut soigner. Qu’on leur mette 0 ou qu’on leur dise 63 fautes, ça ne change pas grand-chose » poursuivait alors Jean-Paul Brighelli qui préférait insister sur l'incapacité de notre système éducatif moderne à empêcher le phénomène de reproduction sociale : « Il y a toujours la même proportion de 10% de bons élèves qu’auparavant, sauf que l’ensemble de ces 10% appartient aux classes dirigeantes... »
 
Benoît Hamon, qui évoque lui aussi dans le Parisien un système éducatif qui satisfait surtout les « familles qui maîtrisent les codes de la réussite à l’école » rattache donc ce phénomène... aux défaillances de l'évaluation. Pour lui, pour faire baisser la fièvre... il faut briser le thermomètre. Un remède de charlatan.

Source : Marianne.net

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